В столице обучаются 420745 школьников и воспитанников дошкольных учреждений. За сухими цифрами — судьбы тысяч детей и реальные вопросы: как обеспечить каждого из них комфортным и доступным обучением.
Этой теме было посвящено заседание постоянной комиссии маслихата по вопросам социально-культурного развития, а также серия выездных совещаний, в ходе которых депутатов интересовало оснащение учебных кабинетов, организация учебного процесса, состояние пищеблоков, столовых и спортивных залов. Основной акцент был сделан на вопросах безопасности. Контроль доступа в здания, системы видеонаблюдения, соблюдение требований пожарной безопасности, состояние инфраструктуры — все эти аспекты стали предметом детального анализа. Как подчеркнули участники выездных совещаний, школа должна быть не только современной и доступной, но прежде всего по-настоящему безопасной для детей и педагогов.
Группа депутатов посетила учебные заведения, по которым ранее поступали замечания. В этом списке — школы № 119, 116, 83 и «Мирас». Особое внимание уделили безопасности детей, качеству школьного питания, соблюдению требований пожарной безопасности, а также эффективности использования бюджетных средств, выделенных на организацию питания учащихся.
Отмечено, что в ряде школ установлены современные системы контроля доступа с распознаванием лиц — такие устройства работают как при входе в здание, так и в столовых. Это часть процесса цифровизации и усиления мер безопасности.
— Формирование по-настоящему безопасной и комфортной образовательной среды для наших детей — наш главный приоритет, — подчеркнул депутат Аскар СМАГУЛОВ. — Все поднятые в ходе выездных совещаний вопросы будут обобщены и вынесены на заседание постоянной комиссии по вопросам социально-культурного развития. Во время совещания планируется предметно обсудить дальнейшие шаги по развитию образовательной инфраструктуры столицы.
Почти 1000 организаций
По информации столичного Управления образования, в городе на сегодняшний день функционируют 977 образовательных учреждений: 265 — государственных, 712 — частных. В их числе 707 дошкольных организаций, 204 школы и учреждения дополнительного образования.
Масштаб внушительный. Но демографический рост опережает инфраструктуру. В школьном звене сохраняется дефицит 8337 ученических мест. Пять школ —
№ 60, 72, 74, 83 и 86 — работают с переуплотнением. Чтобы снизить нагрузку и сократить трехсменное обучение, в 2026 году планируется строительство 12 новых школ на 19444 места (в две смены). Как отметили в ведомстве образования, эти планы — попытка работать на опережение.
За последние три года уже построены 44 школы на 110 тысяч мест, в том числе современные объекты в рамках проекта «Келешек мектептері».
Дошкольное образование продолжает оставаться наиболее чувствительным к демографическому росту. В 707 детских садах воспитываются 67274 ребенка. Дети от 3 до 6 лет обеспечены местами на 100 процентов. Тем не менее очередь сохраняется, особенно в активно застраиваемых районах. До 2029 года запланировано строительство 60 детских садов на 14 тысяч мест. Уже введены три государственных сада на 900 мест, в 2026 году планируется еще два — на 600 мест.
Санитарные требования
На заседании отдельно рассмотрели соблюдение санитарно-эпидемиологических норм. В настоящее время выявлено 10 объектов образования с нарушениями: 1 детский сад, 8 школ и 1 организация дополнительного образования. По каждому объекту даны конкретные поручения по устранению нарушений в установленные сроки.
Вопрос безопасности остается безусловным приоритетом. За школами закреплены сотрудники полиции, учреждения оснащаются видеонаблюдением и тревожными кнопками. Работа по укреплению безопасной образовательной среды ведется системно. Локальные вопросы — под особым контролем.
В ходе заседания депутаты подняли и вопросы по своим округам. Присутствующие обсудили сроки строительства пристройки к школе № 80 по улице Косшыгулулы, которая испытывает серьезную нагрузку, и важно не допустить переполненности до ввода нового объекта.
Инклюзия
Отдельный приоритет для ведомства — инклюзивное образование. В столице работают три специализированные школы для детей с нарушениями интеллектуального развития, где обучается 1161 ребенок. Однако дополнительно требуется еще 502 места.
Ситуацию осложняет то, что школы № 2 и № 3 расположены в зданиях 1962-го и 1963 годов постройки. Для решения проблемы уже выделен земельный участок под строительство новой современной специализированной школы на 800 мест. Это шаг не просто к расширению инфраструктуры, а к созданию достойных условий для детей, которым особенно важна поддержка.
Как разгрузить школы?
Переполненные классы, вторая и третья смены в ряде школ, нагрузка на педагогический коллектив — все это требует неотложных решений. Очевидно, что проблема не точечная, а системная, и решать ее нужно комплексно.
Первое: к примеру, строить не «вдогонку», а на опережение. Сегодня зачастую происходит так: сначала появляется жилой комплекс, заселяются семьи, и только потом начинается проектирование школы. В результате — несколько лет перегрузки. Выход — нужна жесткая синхронизация жилищной застройки и социальной инфраструктуры. Без утвержденного проекта школы или зарезервированного участка под нее новые крупные ЖК не должны вводиться в эксплуатацию. Генплан и образовательное планирование должны работать как единый механизм.
Второе. Пока строятся новые школы, действующие учреждения можно разгружать за счет пристроек. Это самый оперативный способ, чтобы сократить переполненные классы, уменьшить нагрузку, выиграть время до ввода новых объектов. Особенно актуально это для районов с уже сложившейся плотной застройкой. Единственное условие — четкий контроль финансирования и сроков работ.
Третье — пересмотр микроучастков и распределение потоков. Иногда одна школа переполнена, а соседняя менее загружена. Перераспределение закрепленных территорий — решение эффективное, но неиспользуемое. Дополнительно можно активнее искать механизмы государственного образовательного заказа в частных школах.
Четвертое — прогнозировать демографическую ситуацию на 10 лет вперед. Главная задача — не просто реагировать на текущий дефицит, а видеть картину заранее. Нужна точная модель, учитывающая темпы ввода жилья, миграцию, рождаемость, плотность заселения районов. Без этого школы всегда будут «догонять» город.
Пятое — развитие альтернативных форматов. Частично снизить нагрузку могут такие решения, как развитие сети дополнительного образования, профильные классы на базе колледжей для старших школьников, цифровые и смешанные форматы обучения. Это не замена школе, но дополнительный инструмент разгрузки.
Проблема перегруженных школ — это не только вопрос строительства. Это вопрос управления стремительно растущим городом. Если столица продолжит расти нынешними темпами, образовательная инфраструктура должна развиваться еще быстрее. Ставка на системное планирование, опережающие решения и то, насколько эффективно они будут реализованы, определяет комфортное и достойное детство сотен тысяч столичных детей.
