На летний период в учебных заведениях Астаны для будущих первоклашек открылись специальные классы, где их готовят к обучению и успешной адаптации к школьной жизни. Дети знакомятся с будущими учителями, учатся взаимодействовать со сверстниками и постепенно привыкают к учебному процессу.
Чтобы узнать, как работает эта инициатива и какую пользу она приносит малышам и родителям, мы посетили общеобразовательную школу №106 и встретились с педагогами, родителями и будущими первоклассниками.
До начала нового учебного года время еще есть, но для многих родителей малышей наступает ответственная пора. Выбор школы, определение языка обучения, подготовка необходимых документов и, самое главное, оценка готовности ребенка к учебе становятся главными темами семейных обсуждений. В этом вопросе значительную помощь оказывают подготовительные курсы и программы ранней адаптации, которые помогают детям сделать первые шаги в школьную жизнь.
Одной из таких площадок стала «Малышкина школа», где будущие ученики знакомятся с образовательным процессом, учатся работать в коллективе и постепенно привыкают к новой для себя среде.
Родители отмечают, что посещение подготовительных занятий помогает детям почувствовать себя увереннее и с нетерпением ждать начала учебного года.
— Дочь говорит, что ей нравится именно эта школа и она хочет учиться здесь. У нее появились друзья. Каждый день приходит домой с хорошим настроением и говорит, что уже готова идти в первый класс, — поделилась одна из мам.
В группе занимается 11 детей, что позволяет педагогам уделять внимание каждому ребенку. Специалисты отмечают, что именно эмоциональная готовность является одним из важнейших факторов успешного старта школьной жизни. Если ребенок идет с интересом и желанием учиться, процесс адаптации проходит значительно легче.
Не менее важной подготовку считает и мама шестилетней Арины, которая посещает «Малышкину школу» после окончания детского сада.
— Мы решили, что дополнительная подготовка не будет лишней. Хотелось, чтобы ребенок пришел в первый класс уже с определенной базой знаний: знал буквы, умел считать, понимал, как проходят занятия. Сейчас мы видим результат. Дочь стала увереннее, учится писать, закрепляет навыки, которые получила в детском саду, — рассказывает Алла ЛЕНИВКИНА.
По словам женщины, решение отправить дочь в школу в шесть лет далось семье непросто. Несмотря на то что старший ребенок успешно учится и уже перешел в третий класс, родители долго размышляли, готова ли младшая дочь к серьезной учебной нагрузке.
— Честно говоря, сомнения были. Многие родители сегодня задаются вопросом, отдавать ребенка в школу в шесть лет или подождать еще год. С одной стороны, хочется дать ему возможность подольше оставаться ребенком, с другой — после детского сада возникает вопрос, чем заниматься целый год. Поэтому мы решили попробовать и надеемся, что дочь справится, — говорит мама.
Еще одной темой, которая волнует родителей будущих первоклассников, остается выбор языка обучения. Для многих семей это решение связано не только с готовностью ребенка, но и с возможностью помогать ему в учебе.
— Мы русскоязычная семья, поэтому выбрали русский класс. Я понимаю, что домашние задания и учебный процесс требуют участия родителей, поэтому помогать ребенку мне будет значительно проще, — объясняет Алла Ленивкина.
При этом в школах реализуются различные проекты по изучению государственного языка. Как рассказали педагоги, сегодня для родителей организуются специальные курсы казахского языка, которые помогают взрослым увереннее чувствовать себя в образовательном процессе и поддерживать детей в обучении.
Именно поэтому «Малышкина школа» становится для многих семей своеобразным мостом между детским садом и настоящей школьной жизнью.
Первые успехи, новые друзья, знакомство с будущими педагогами и ощущение уверенности в собственных силах помогают будущим первоклассникам сделать самый важный шаг — переступить порог школы без страха и волнения, с интересом и желанием учиться.
По словам школьного психолога Сауле Жумагазиной, родителям важно внимательно наблюдать за своим ребенком еще до поступления в школу.
— Есть дети, которым необходимо больше объяснений и индивидуальной работы. Если родители замечают, что ребенку сложно концентрироваться или усваивать новый материал, можно заранее обратиться в подготовительные центры, где специалисты проводят диагностику и помогают определить уровень готовности ребенка к обучению, — рассказывает психолог.
Особое внимание в школе №106 уделяется ученикам первых, пятых и десятых классов. Именно эти периоды считаются наиболее сложными, поскольку связаны с серьезными изменениями в жизни школьников.
— Иногда ребенок приходит в школу активным и уверенным, а спустя некоторое время начинает испытывать трудности. Причины могут быть разными: новый коллектив, особенности общения с одноклассниками или учителем. Это естественная реакция на изменения. Наша задача — вовремя увидеть проблему и помочь ребенку адаптироваться, — отмечает специалист.
Психологи подчеркивают, что проявления адаптации могут быть самыми разными. Одни дети становятся замкнутыми, другие, наоборот, проявляют повышенную эмоциональность или агрессию. В каждом случае работа строится индивидуально и обязательно проводится с согласия родителей.
Из рассказа директора школы мы узнали, что в школе особое внимание уделяется психо-эмоциональному состоянию как учащихся, так и педагогов.
— В школе установлены умные камеры, которые позволяют определить настроение сотрудников и детей. Благодаря новым технологиям наши психологи и педагоги начинают работать со школьниками для решения возникшей причины, — отмечает директор Гульсан ЖАМАНКАРАЕВА.
Нередко родители сталкиваются с ситуациями, когда не знают, как правильно реагировать на конфликт между детьми, или переживают из-за сложностей, возникающих в классе.
— Родители могут и должны обращаться к школьному психологу. Иногда конфликт проще разрешить именно со взрослыми. Дети зачастую быстро забывают обиды и продолжают общаться, а вот родители могут долго переживать ситуацию, что отражается на атмосфере дома. Поэтому мы обязательно работаем и с семьями, проводим консультации, беседы и встречи во время родительских собраний, — рассказывает Сауле жумагазина.
По словам специалистов, своевременное обращение за помощью позволяет предотвратить многие проблемы и сохранить благоприятный эмоциональный климат как в школе, так и в семье.
Особое внимание школьные психологи уделяют детям, которые пережили сложные жизненные обстоятельства. Иногда за внешним благополучием скрываются серьезные переживания, которые ребенок не может выразить словами. В таких случаях на помощь приходят наблюдение, диагностические методики и доверительный разговор.
Особая поддержка в школе оказывается молодым специалистам.
— Если начинающему педагогу сложно выстроить коммуникацию с родителями или решить какую-либо ситуацию в классе, подключается психолог, социальный педагог и администрация школы. Мы работаем единой командой и помогаем учителям справляться с возникающими вопросами, — отмечает психолог.
Сегодня школа — это не только место получения знаний. Это пространство, где формируется личность, развивается эмоциональный интеллект, строятся первые серьезные социальные связи и закладывается фундамент будущих успехов.
Ведь путь к успешному обучению начинается не с оценок и контрольных работ, а с чувства безопасности, уверенности в себе и понимания того, что рядом всегда есть взрослые, готовые помочь.
Асель ЖУМАГУЛОВА
Фото Василия КРАСЬ
